Система оптимального
развития,
воспитания и образования детей от рождения
до поступления в вуз и трудоустройства
ПОРТАЛ В ЭРУ ЧЕЛОВЕКА
РАЗВИТОГО работает с 2000 г., когда на Первом телеканале начали
выходить программы: "Читать - раньше, чем ходить", где свое умение
читать, знание карты и столиц мира, таблицы Менделеева показывали
полуторагодовалые малыши:
https://rutube.ru/video/0ffb2e37d6389e1f5c6ba2ee445ef309/
В итоге российская педагогика и система
образования стала отставать на 1,5 - 3 тысячи лет от конкурентов,
которые начинают воспитывать с самого зачатия (иудейская педагогика) и с
4-го месяца беременности (исламская педагогика).
Способными обучаться после 5-8-го класса
оказываются лишь малая часть детей, которых обучали читать до школы или
перевели на домашнее или семейное образование.
В результате этого рухнула демография и
уровень образования стал ниже, чем во многих странах мира.
Исследования показали, что дети к совершеннолетию отстают на 7-17 лет от воспитанников в школ и академий других конфессий
(религий) - см. в кн.:
"Одаренность детей и разгадка тайны пирамиды управления...".
Это
привело к утрате управляемости и разрушению, ведет к сдерживанию
и отставанию развития и утрате суверенитета РФ.
Ещё в 60-70-е годы XX века гениальными
русскими педагогами Б.П.Никитиным и В.Ф.Шаталовым было установлено, что
детские сады и школы искусственно задерживают развитие детей в 3 -
5 раз!
Педагогический
ликбез: как стать
педагогическим гением для своего ребенка
Более 6 миллиардов родителей, включая профессоров и академиков, авторов
самых "передовых методик" обучения не могут и мечтать о том, чтобы
получить те результаты, которые стали стандартом в системе "МИР
ребенка". Без преувеличения можно сказать, что вам повезло!
Материалы, статьи, книги и интервью, размещаемые на сайте обеспечивают
педагогический ликбез родителей и оптимальные (наилучшие) темпы развития ребенка
в игровой форме:
от зачатия, от рождения до сдачи
ЕГЭ в 7-8-9 лет и поступления в 8-9-12 лет в вуз.
Выясняем и рассказываем о том, как развивали, обучали и
воспитывали наиболее известных детей, таких, как:
- Алиса Теплякова
(2021г), сдавшая ЕГЭ и поступившая в МГУ в 8 лет;
- Хеймдалль Тепляков (2022 г), сдавший ЕГЭ и поступивший в вуз в 8 лет;
- сестры Князевы (1999г), поступившие в вуз в 9-10 лет и получившие по 4
диплома к 16-17 г.;
- воспитанники по системе МИР ребенка: Александра Димитрова, 1999 г.,
чемпионка России и мира по шахматам и другие;
- Лариса Тюленева, 1988 г., самостоятельно осваивавшая программу школы 1
год - один класс;
Известны такие же результаты и
других особо развитых родителями - и ставшими одаренными и талантливыми
- детей в СССР и в мире до 1988 г.:
- Карл Витте (Германия), в 17 лет окончил университет в 1817 г.
- Норберт Винер
(США,1940 г.), основатель кибернетики,
- А.С. Грибоедов, получил 3 (три) диплома о высшем образовании в 1812
г.;
и другие дети дворян более 200 лет тому назад в России.
Вместе с родителями заблаговременно обсуждаем и решаем вопросы
будущего трудоустройства детей, обеспечиваем социальное и
экономическое развитие каждой семьи и страны.
Другие разделы:
- Новые гуманитарные технологии.
- Защита от
иностранной агрессии: психологических, педагогических, бактериологических, вирусных, информационных
и иных
атак.
"Но ЕГЭ - это совсем другое! Многие учащиеся, отлично
знающие школьную программы не смогли сдать ЕГЭ на достаточно высокий
балл..." - возразят родители и будут отчасти правы.
Родители должны знать, что ЕГЭ - это способ ограничения
поступающих в вузы, навязанный из-за океана для устранения как
конкурента на мировом рынке труда. Об этом рассказывает Роберт Кийосаки
со слов своего отца - министра образования на Гавайях, где этот метод
использовался в интересах местных компаний для для укомплектования
рабочих кадров. Миллионы загубленных судеб - таков итог ЕГЭ в России. Из
этого следует, что нужно специально готовить ребенка к ЕГЭ и не дать его
обмануть. и все возможности и методики для этого есть.
ЕГЭ - в ... полтора года! - лучший неофициальный результат:
Ответ на вопрос о минимальном возрасте сдачи ЕГЭ в
системе МИРР был получен в 2003 году, когда ребенок, с которым мама
начала заниматься с 7-ми месяцев беременности правильно ответил на тесты
ЕГЭ в возрасте 1,5 года. После рождения ребенка за обучение взялся папа,
металлург, который остался без работы. Он ежеквартально консультировался
и получал рекомендации, которые умело и вдумчиво выполнял. В результате
в семье Ермоленко дочка в возрасте полутора лет правильно ответила на
все вопросы тестов ЕГЭ по физике и химии...
ЕГЭ - в 8 лет! - данные Рособрнадзора
Наконец, окончательным решением вопроса ЕГЭ родителями можно считать
признанный Рособрнадзором факт чуда: сдачи в 2021 году ЕГЭ по четырем
предметам восьмилетней Алисы Тепляковой.
Многодетность способствует сдаче ЕГЭ до 8-ми лет?
Но этим чудеса не заканчиваются. Алиса - только самая
старшая дочка из многодетной и высокообразованной семьи (7 детей). Все
остальные дошкольники и малыши играют в образовательные игры, печатают
буквы, слоги и слова на ноутбуках - наступают на пятки и настроены
решительно покончить с ЕГЭ не позже своей сестренки: в 7 - 8 лет!
Кстати, по состоянию на 15 июля 2021 года эта
удивительная семья из 9-ти человек ютится в Москве, в Котловке - в
однокомнатной квартире и судится с местными чиновниками, отказывающими в
получении положенного жилья.
Но даже в этих условиях родители Евгений и Наталья
Тепляковы так организовали развитие и воспитание детей, что смогли
получить такие замечательные результаты!
Сегодня родители
сталкиваются со множеством искусственно создаваемых проблем образования
и здоровья детей. Но решение этих проблем вы найдете на этом сайте.
Эти проблемы
начали возникать ещё в 60-е годы XX века,
когда некоторые проамериканские "педагоги" в Академии педагогических наук
(АПН - ныне: РАО) "захотели" по заданию своих заокеанских хозяев
впервые внедрить подобие ЕГЭ и увеличить сроки обучения в школах до
12-ти лет, ссылаясь на опыт США.
Врагам России не
давали покоя успехи СССР в освоении космоса, в создании новых
технологий.
Не давали спать спокойно: бесплатное жилье, образование, здравоохранение и всеобщая
занятость, составляющие основу политики.
В 1969 году со стороны Запада и вовсе прозвучал
открытый призыв
организовать саботаж гуманитарных наук - что и было сделано.
Так в СССР началась
"эпоха застоя".
Несмотря на этот
саботаж в гуманитарных науках в
1988 году в России (СССР) была полностью решена проблема оптимального -
наиболее эффективного
развития и обучения детей в раннем возрасте! Это как раз тот возраст, когда закладывается
фундамент всей будущей интеллектуальной жизни человека.
Как бы то ни было,
за 20 лет - с 1968 по 1988 г. была создана система доступных любому
родителю Методов Интеллектуального Развития ребенка - сокращенно: "
система МИР
ребенка", которая вот уже более 30 лет показывает фантастические
результаты.
Об открытиях и
изобретениях этой системы для родителей написаны 15 книг, имеются
десятки дипломов об открытиях, сотни свидетельств, статей и видеоматериалов, сайтов,
форумов и чатов.
Сторонников мира и
добра, поборников развития человечества эти открытия и методы
вдохновляют, а врагов человечества - как говорят: "сатанистов" -
они - раздражают.
Эту систему,
как технологию противодействия попыткам АПН-РАО с 1968 года внедрить
американскую 12-летку в школах,разработал
Павел Викторович Тюленев.
ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ: читать и печатать до 1 - 2=х лет,
первый диплом вуза - до 12-ти лет...
Просмотреть
некоторые видеозаписи результатов и поведения детей, занимающихся по
методикам системы МИР ребенка можно в разделе "
Галерея
видео результатов воспитания и домашнего
образования детей по системе раннего развития
Школы Тюленева в 1989 - 2017 г.
Дети в системе
"МИР ребенка и родителей" начинают читать ещё до года, оканчивают школы
в 7-8 лет и поступают в вузы, успевая к совершеннолетию получить до
нескольких дипломов вуза и вполне готовы создавать новые технологии,
проекты и рабочие места...
В этой системе
рекомендуется создать в квартире развивающую среду, правильно
общаться и играть в специальные игры с ребенком от рождения до сдачи ЕГЭ в
7-8 лет.
Воспитание детей
одаренными осуществляется с использованием проверенных за более 30 лет игровых методик:
"Читать, считать, знать ноты, предпринимать ... - раньше, чем ходить".
Родители могут
выбрать различные курсы и программы "Каждой семье - одаренных и
талантливыхдетей":
- "Мощный интеллект - вашему ребенку"(1992г.),
- "Начальное образование - до 4-5 лет"(1993),
-
"Русский миллиард" и другие курсы.
Помогаем также
решать проблемы социализация от поступления в вузы в 9-10 лет до трудоустройства
в органах государственной и муниципальной власти, в бизнесе и
международных общественных организациях: БРИКС,
СЭВ, ООН и ЮНЕСКО..
От зачатия, рождения, школы - до чемпиона мира 1968 г.
Методика раскрытия физического потенциала: "Чемпионить, плавать - раньше, чем
ходить"...
РАЗВИТЫЙ РЕБЕНОК: Как
избавиться от утомительных занятий, сократить затраты, максимально развить
в игровой форме
генетически обусловленный потенциал ребенка дома и дать высшее
образование до 17-18 лет?
30 лет
достижениям родителей
в системе
раннего развития детей
в домашних условиях
В 1988 -1989 г. после 20-ти
лет исследований в России была изобретена и проверена система методов
раннего развития детей: "Читать, считать, знать ноты, предпринимать ...
- раньше, чем ходить".
Это настоящее, научно обоснованное раннее
развитие
на десятки лет опередила зарубежные методики (М.Монтессори, Г. Домана,
Масару Ибука) и
по факту сделала Россию интеллектуальным лидером планеты, как бы ни
пытались приписать её достижения западным и иным авторам - см. Анализ и обзор методик...
Показ в 1997 году по телевидению результатов методики
"Читать - раньше, чем ходить" вызвал огромное количество писем и
телефонных звонком.
Так в 2000 появилась Программа:
"Каждой семье - одаренных и талантливых детей и внуков".
Эта программа начала давать и даёт фантастические
результаты! Некоторые из них родители
могли видеть в программе "Лучше всех!" на Первом. К 2006 году стало
ясно, к чему может стремиться каждая семья, чтобы не зависеть от
педагогов и от систему образования, которая все больше разрушается под
влиянием извне: в
семейном образовании была
достигнута цель: каждому ребенку, занимающемуся с рождения, от 0 до 18 лет можно
получить до 4-х дипломов (бакалавр) о высшем образовании и самому
создавать компании и рабочие места.
Телефоны: +7(495)634-01-06;+7(926)799-85-22
+7(965)367-96-19 - позвоните нам Регистрация®Комплекты Академия образования, социального и экономического развития
2001г.:
Александра Димитрова, 1 год
4 мес. в программе "С добрым утром" - читает
таблицу Менделеева, знает таблицы сложения и умножения, страны и столицы
мира...
2016 г.
Белла, в 4
года - шесть
языков!
2017 г. Софья печатает
на ноутбуке
НАЙДИТЕ РЕШЕНИЕ
СВОЕЙ ПРОБЛЕМЫ И ОТВЕТЫ НА СВОИ ВОПРОСЫ:
Помните, что теперь вы не останетесь одни с проблемами и бедами от 0 до
18-ти лет: помощь родителям и педагогам оказывает Центр "Содействие
развитию и воспитанию детей", 1990-2020 г., в рамках проекта: "Развивая
детей - развиваем Россию". Вы будете знать больше, чем любой
нынешний академик, не знающий и не верящий, что ребенка можно научить
читать печатать... - раньше, чем ходить и дать всем детям 4 (четыре)
диплома бакалавра - до 16 -17 лет, как А.С.Грибоедову и другим 200 лет
тому назад
- подробнее
2016 г.:
В три года сыграть на равных с экс-чемпионом мира А.Карповым:
ПОСЛЕ
ВЫХОДА ПЕРВЫХ РАССЫЛОК (1991Г.),
КНИГ (1995 г.) И
ТЕЛЕПРОГРАММ (1997 г.) ПО
НАСТОЯЩЕМУ РАННЕМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ ПОЯВИЛИСЬ Филиалы, Последователи,
АВТОРЫ, ФИРМЫ И САЙТЫ: "Содействие раннему развитию детей"(Сергиев
Посад, 1996 г., Петрозаводск, 1996-1998 г.), ""ДАНИЛКА"(1999),
УМНИЦА"(2000), "СЕМА", "ТОЧКИ РОСТА", "БЭБИ-КЛУБ"(2007), "ЭкоУмничка",
Жукова другие.
После публикаций книг и интервью на телеканалах
последователями создано около 10000 ЦЕНТРОВ РАННЕГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ,
реализовано более 2500 лицензий (франчайзинг) по всему миру, более 25
миллионов семей используют те или иные элементы системы и МИР-методик
раннего развития детей: "Читать, считать, печатать, знать ноты,
предпринимать ... - раньше, чем ходить"
Помните
о Главном законе методик развития и воспитания ребенка:
"ДЕТИ, ВОСПИТАННЫЕ ПО
ЗАПАДНЫМ МЕТОДИКАМ
БУДУТ КОРМИТЬ ЗАПАДНЫЕ АРМИИ"
Этот закон был открыт на
основе исследований и создания созидательных, с одной стороны, и разрушительных
технологий воспитания, с другой. Он был сформулирован по результатам
воздействия на общество различных педагогических методик, образовательных
технологий за последние 100 лет. Вы не можете знать, каковы цели и кто
стоит за модными брендами устаревших методик и программ Монтессори, Домана... -
подробнее: Обзор и анализ
методик раннего развития
Тут нам никак не обойтись без политики, о которой родителям необходимо знать. В
1999 г. Конгресс США приравнял "педагогическое воздействие", которое включает
психологическое влияние и информационные потоки к оружию массового
поражения.
К этому очевидному выводу в Конгрессе США пришли по итогам развала СССР
психологическими и педагогическими методами. В результате произошло
стремительное сокращение коренного населения почти на 30 миллионов. Кроме
того, было организовано разрушение и сокращение экономики России почти в 20 раз
в 90-е - 2000-е годы. Президент США Дж.Буш в 2002 г. назвал эти методы "преэмптивной
войной". Реализует их Йельский университет, который готовит "форсайт-проекты",
реформы образования, кадры для так называемой "Высшей школы экономики",
чиновников и "оппозиции". Распознать фатальный вред учебных стандартов и
программ, закона об образовании могут только специалисты.
Центр
Содействие рекомендует: опасайтесь
подделок и имитаций раннего развития, увеличивающих ваши затраты!
Как отличить
имитации и подделки от настоящего раннего развития? Установлено, что почти
все коммерческие методики
увеличивают затраты родителей,
а не сокращают их. Главное - они не дают семье выигрыша во времени.
Если сроки
обучения в начальной школе не сокращаются, то такая методика не настоящая.
Необходимо помнить, что целью создания "настоящего раннего развития" было
решение двух проблем:
1. Сокращение сроков и затрат на обучение детей в несколько раз. Ещё в 1970
году сроки обучения в начальной и основной школе удалось сократить в два-три (2 - 3) раза. Но
сокращение бюджета не входило и не входит в планы руководителей " педагогического сообщества".
Поэтому педагоги всегда выступают против. Подробности вы найдете в книгах по
системе МИР ребенка.
2. Решение проблемы социализации детей
путем использования Интегрированных Программ (ИП) и Интегрированных Курсов (ИК).
Надо было найти пути предотвращения будущих проблем, которые
могут возникнуть в школе и в последующей социальной адаптации ребенка: выбор
профессии, получение высшего образования и трудоустройство, карьера, создание
семьи ...
Эти две проблемы
блестяще решены в системе раннего развития МИР
ребенка.
Однако появившиеся через десять лет после возникновения
раннего развития с 1997 года широко рекламируемые коммерческие версии и имитации
методик раннего развития (Домана, Монтессори и многие другие) наоборот -
увеличивают затраты и не дают ожидаемых результатов родителям. Давно
известно также о подрывном характере деятельности Британского Совета по
образованию, реализующего во многих странах так называемый "мягкий
англосаксонский фашизм". Результаты же этих методик значительно отстают от результатов настоящего раннего развития,
а отдаленные последствия противоречат развитию общества.
В настоящее время
часто результаты системы МИРР выдаются за результаты Домана, Монтессори, которые
по сути, отрицали возможность раннего развития и обучения чтению до 3-х лет (Монтессори),
а вместо чтения выдают запоминание и узнавание слов (Доман).
Особняком стоят
"традиционные педагоги". Их интересы
оказались противоположны целям раннего развития и обучения детей и они неизменно
выступают против него, делая россиян отстающими, неконкурентоспособными с теми
народами, которые воспитывать детей начинают едва ли не с самого зачатия и с
беременности будущей матери.
Для того, чтобы разобраться в ошибках различных методик
- внимательно посмотрите"Краткий
обзор и анализ методик раннего развития детей".
Новая оптимальная система раннего развития помогает
избавиться от вредных и ненужных игр, пособий и игрушек. В отличии от
коммерческих версий и имитаций, настоящее раннее развитие ребенка в три раза
сокращает сроки и затраты на образование, освобождает от школьных проблем и
многих бед. Если этого нет, то перед вами - подделка или имитация...
Как развивать и
воспитывать ребенка так, чтобы он смог освоить программу средней школы и сдать
ЕГЭ в 7-8 лет и избежать проблем нынешней школы, с ее нагрузками, поборами,
отсталыми "стандартами 2-го поколения", платными предметами, американскими
учебниками, вредными привычками и т.д. и т.п.?
Начнём с главного. Развитие талантов и выдающихся людей тысячи лет было
тайной за семью печатями для всего человечества и было доступно лишь
избранной элите общества. Эта "элита" через специально
спроектированные системы
образования во всех странах через деканов и кафедры психологии и
педагогики веками внушала и внушает всем
остальным родителям и студентам, что талант - это от бога, и только они - "богоизбранные"
и могут управлять человечеством.
Против этого тысячелетнего "педагогического обмана" общества сторонниками
антинаучной "традиционной педагогики" возражал ещё "Учитель народов" Ян
Коменский (1640 г.) и за научную педагогику выступили великие советские педагоги
новаторы (1968 - 1995 г.): Б.П.Никитин, В.Ф.Шаталов, Н.А.Зайцев, П.В.Тюленев.
Так чего же достигла
наука? Настоящая, большая наука о человеке давно решила проблемы
одаренности, но официальная психология и педагогика в РФ, лоббирующие
антинаучную - традиционную парадигму образования продолжают замалчивать,
дезинформировать и создавать проблемы родителям, детям и стране.
Так, в учебниках по психологии для вузов в начале 90-х годов,
даже после появления в 1988-1989 г. результатов технологии "Читать - раньше, чем
ходить" указано,
что проблема ускорения развития человека - это проблема номер один наук
о человеке и даже неизвестно, как к ней подступиться -
см. в книге: "Немов Р.С. Психология: В 3 кн.: Кн. 3: Экспериментальная
педагогическая психология и психодиагностика. - М., Просвещение: 1995.
с. 9. Однако теперь, через 20 лет деградация официальной психологии
продолжилась. Теперь - по требованию американских советников - учебники
психологии ставят, прямо скажем, преступные цели перед студентами: нужно
заниматься не решением проблемы ускорения развития, а "трансформацией личности".
Исправлять эту трансформацию должны будут, очевидно врачи - психиатры.
Теперь посмотрим, что творится в учебниках для педагогов. Там внушается
студентам и написано,
что все возможности
"интенсивного" раскрытия способностей детей исчерпаны. Остались только
"экстенсивные", требующие увеличения сроков обучения. - см.
например
в книге: "Педагогика. Новый курс. Учебник для
вузов. Подласый И.П., 1999", с. 189. В 2-х
томах.
Таковы тайны психологии и педагогики, скрываемые от студентов.
С тысячелетним невежеством было покончено лишь в 1988 г.
благодаря научному подходу, открытиям и результатам системы Методов
Интеллектуального Развития ребенка (МИР ребенка). Эти открытия сделаны в России, П.В.Тюленевым
в 1988 г. и о
них рассказывается на этом сайте.
Эти открытия позволили получить
результаты,
которые превосходят все то, что было сделано человечеством за всю
предшествующую историю.
Ребенок - Лариса Тюленева -
обложившись учебниками за всю среднюю школу, занимается подготовкой к экзаменам
самостоятельно, в свободное от кукол время. Она сама рассказывает, как
именно занимается по существующей тогда программе, тщательно выполняя все
задания по предметам и решая задачи по математике. Литературные произведения
прочитаны, все стихотворения и даже поэмы выучены наизусть! Отвечает на вопросы
"на засыпку". Понимание литературных произведений полное - и не мудрено: ведь с
трех лет Лариса сочиняет и печатает свои произведения самых разных жанров... В
системе МИР ребенка проблема социализации решается в том числе с помощью
глубокого освоения литературы, экономики, политики, истории - как и должно быть.
Как должно быть? К 2005 году новый, оптимальный
стандарт всеобщего высшего МИР-образования прояснился окончательно
В 1998 году в возрасте 9-10 лет освоили программу 10-летки, сдали последний
экзамен экстерном в той же школе № 129 г. Москвы в
Строгино, где сдавала Лариса и поступили в вуз сразу две девочки: Анжела и Диана
Князевы. Родители девочек свидетельствовали в первых интервью о том, что
перечитали все книги по раннему развитию и решили пойти до конца настолько,
насколько позволит потенциал человека. За семь лет к 2005 году дочки семьи
Князевых получили по четыре диплома вузов - степени "бакалавр". Далее
последовало получение высшего образования в вузе США, прохождение докторантуры.
Получение докторских степеней по экономике открыло девочкам возможности
преподавания в Стэнфорде в должности самых молодых профессоров в истории США.
Известно, что развал образования координируют работающие в Минобразования советники
из-за океана, грантополучатели РАО, а также идеологи филиалазловещего Йельского университета США (секта "Череп и кости") - "Высшей школы экономики"
(ВШЭ). Они были очень обеспокоены успехами системы МИР ребенка, Конгресса родителей России, не
давшего министру В.Филиппову внедрить в полном объеме 12-летку. Однако, по
приказу МВФ им удалось форсировать внедрение ЕГЭ - как главного средства сдерживания и развала России.
Вместе с тем, в системе МИР ребенка ЕГЭ не страшен, так как для наших,
особо развитых и сверхуспевающих учащихся никакие экзамены не страшны - ЕГЭ тем
более.
Получается, что ЕГЭ - это "бумажный тигр": смело берите его в союзники и
помощники и создавайте многодетные семьи, пока не отменили!
