Отзывы о методике Тюленева

ГЛАВНАЯ
Настоящее
раннее развитие ребёнка по системе МИР

Основные РАЗДЕЛЫ:

Результаты
развития детей 1988 - 2017
Статистика
достижений
раннего развития
Вопросы и ответы:
- родителей
- педагогов
-
руководителей
Консультации
по системе
МИР ребенка
Регистрация
 
Занятия для родителей, нянь, воспитателей, педагогов, руководителей
Новости сайта
 

методики развития:

Обучение с зачатия
Обучение беременных
Обучение младенцев
Обучение с пеленок
Обучение чтению
Обучение языкам
Обучение математике

Обучение музыке
 

Книги и пособия по системе МИРР:
Пособия, комплекты МИРР
Здоровье и закаливание
Классы раннего развития
КАРТА САЙТА:
Проекты
Виды сервиса
Организации 
для творчества
Новое образование
Развитие и перспективы
Конкурсы
Пожелания
Ликбез и пособия
РК МИР-3
Welcome
Содержание сайта
ФОРУМ
ЧАТЫ

Отзывы и комментарии
Выдержки из отзывов о методике раннего развития и образования детей:
наиболее часто встречающиеся как восторженные оценки родителей, так и заблуждения, которые распространяют традиционно-консервативные педагоги

"Никаких методик не нужно: главное - это любовь к ребенку!"

"Новая методика воспитания? Мы никаких методик не применяли, а выросли здоровыми и образованными!" - Примечание админа: ну и какова средняя продолжительность жизни? - см. Статистика

"Методика воспитание гениев? Я думаю, что природу не обманешь: каждому - своё!"

"Не стоит заниматься по одной системе МИР - я считаю, что нужно взять понемногу от разных методик".

"Никакие методики не нужны - у каждого родителя - своя методика!"

"... Получается, каждая семья может сэкономить на образовании около 6 или даже 7 лет? Интересно посчитать, выходит что появление этой системы ухода за ребенком в каждой семье эквивалентно выделению в систему образования средств, на сумму, наверное, около 20 триллионов рублей ежегодно!".

"Невозможно переоценить то, что с появлением системы МИРР воспитание и образование поднимается на совершенно новый качественный уровень. Замечательно, что он вовремя появился именно в России, в годы кризиса, вымирания, тяжелых испытаний и нужды."

"Похоже, что разработанный П.В. Тюленевым метод интеллектуального развития ребенка, сокращенно МИРР - самое замечательное гуманитарное открытие XX века. Он дает возможность ребенку свободно развиваться, открывая новую эпоху Человека Развитого. Этот метод сам по-себе перевоспитает консерваторов, давно монополизировавших воспитание и образование, откроет новые пути России. Должны у руля остаться только прогрессивно мыслящие. По-иному страна выжить не сможет, - слишком велики требования к интеллекту у современных цивилизаций."

"Сила метода в том, что он объединяет и продвигает замечательные достижения: Никитиных, Шаталова и других, с одной стороны, и с другой стороны, опирается на еще неосознанные в нашей стране итоги развития в XX веке неопозитивизма, лингвистической философии, семантики, семиотики, формальной логики и конструктивной математики. Самое важное, - метод П.В.Тюленева использует теоретические и практические достижения из области создания систем искусственного интеллекта(СИИ). Неодолимый разрыв СИИ педагогики теперь заполнен благодаря методу МИРР."

"Система МИР - это путь выявления и доказательства самим ребенком самых ранних пределы саморазвития ребенка до полутора лет. Результаты, полученные автором и которые получают все, кто использует хотя бы некоторые из рекомендаций П.В. Тюленева, ставят точку над бесплодными спорами о природе гениальности, и переворачивают представления с головы на ноги, на реальную и управляемую почву."

"Школы получат первоклассников, самостоятельно изучивших историю древнего мира, ведущих дневники и пишущих сказки, знающих арифметику на уровне 4-5 класса, знающих Периодическую таблицу элементов Д.И. Менделеева."

"Методика П.В. Тюленева не содержит каких либо элементов "насилия" и специальных занятий, чем "грешит" школа: ребенок развивается сам, играя со специально подобранными игрушками и материалами, по воле своих инстинктов, желаний.."

"Школы получают, на самом деле, подарок, хотя некоторые учителя напрасно опасаются остаться без работы: теперь работа в школах через некоторое время будет иметь творческий характер: преподаватели будут одновременно директорами микро - киностудий, учредителями микро - научных обществ физики, математики, натуралистов... Школа превращается в "микрогосударство", где бурлит жизнь, моделируя в игровой форме все процессы, происходящие в обществе. Из школы будут выходить уже, по существу, сформировавшиеся "ученые", за плечами которых багаж защищенных на уроках открытий, "политические деятели", построившие и защитившие несколько замечательных моделей цивилизаций на компьютере, законодатели, разработавшие и проверившие в школьной практике пакеты законов..."

"Действительно, - почему школьные учителя не задают одновременно с заучиванием (зубрежкой) стихотворений, задание придумать аналогичное стихотворение? Уверен, что в девяноста случаях из ста, ученики первого-второго классов справятся с этим заданием с первого раза! То же относится к задачам по математике, и проч. ..."

"У родителей высвобождается много времени и средств! А дети становятся настоящими вундеркиндами ..."

"Когда не торопясь вникнешь в комплекс рекомендаций П.В. Тюленева, оценишь появляющиеся возможности, не можешь не согласиться что если все взрослые члены семьи будут понимать сущность развивающего ухода то ребенок неизбежно должен стать таким, каким в современных представлениях может быть гений".

"Невозможно переоценить то, что с появлением системы МИРР воспитание и образование поднимается на совершенно новый качественный уровень.

"Методика "Читать раньше, чем ходить" не конкурент, а помощник всем существующим школам, колледжам, методикам, системам и программам: она содействует успеху всех других подходов. Больше всех выигрывает школа, и Россия. Это - фундамент воспитания и образования в XXI веке."

****************************************

Ответы на вопрос,  "Почему вы выбрали методику Тюленева?"

- Хочу советоваться, извините, с гениями, а не с плагиаторами и "тормозами".

??! Что ж так резко?!

- Ничуть. Сами посудите. Чему учат древние книги: "Суди по результатам".
Тюленев начинает с результатов.
Самые активные критики "выпадали в осадок", когда я их спрашивал: "А у вас какие результаты?", и тут же исчезали с моей дороги.  Это, в основном, были имевшие отношение к педагогике, воспитатели, то есть те, кто настаивали на обучении чтению в школе, с 7 лет. Теперь понятно - результаты "системы МИР" делают их безнадежно устарелыми со своими педагогическими взглядами на сто или двести лет.
      Плагиаторы, на мой взгляд, - это те, кто начал заниматься ранним развитием, то есть до возрастов двух-трех лет, после появления статей и книг Тюленева в 1992 - 1995 года. Они пишут свои книжки и  делают вид, что не знают книг Тюленева. Это - явно нечестные люди. Чему они могут научить? Опять же, у них нет аналогичных результатов, хотя они начали изучать раннее развитие через десять лет после того, как всё было получено и показано. Значит, они просто не знают методик. Они или  "Слышат звон, да не знают где он". Может быть, еще хуже, нас уводят в сторону, понимая, что их отсебятиной мы никогда не получим результатов. Приходишь порой в центр детского развития, а там -  практически всё по - Тюленеву, только названия и методики чуть - чуть изменены, но не признаются! Вот поэтому и там нет результатов - потому что, добавляют отсебятину, чтобы скрыть свой плагиат. Попробовал бы рабочий     изменить технологию: сразу брак пойдет, а тут речь идет о человеке - всё гораздо сложнее, а они меняют методики, почем зря. Освоить методику - это не диск скопировать.
      Наконец, некоторые мои знакомые, программисты и соседи, вдруг стали "экспертами": "Мы будем заниматься по Доману", который ясно еще 50 лет тому назад писал, что только самый одаренный ребенок может освоить букву "А",  да и то, только к шести годам!. Ну, не глупость ли заниматься по явно  устаревшей методике со своим ребенком? Мы всегда считали, что запоминать - это презренно и глупо...
      Другой хвастается: "А мы по Монтессори решили заниматься!",   хотя цитаты из книг этого итальянского педагога показывают, что сто лет тому назад она была убеждена, что нет никакого смысла  заниматься с ребенком до 3-х лет. Сами прочтите: Мария Монтессори  убежденно и во всех своих книгах пишет: "В пространстве от нуля до шести лет четко выделяются две подфазы. Первая - от рождения до трех лет - характеризуется таким типом ментальности, подступиться к которому взрослые не в состоянии. Следовательно, оказывать прямое воздействие на него невозможно".  Цитируется по книге: М. Монтессори "Помоги мне это сделать самому", "Разум ребенка. раздел Стадии роста). М., "Карапуз", 2001. стр. 94.  Это ж как нужно медленно соображать, чтобы додуматься до того, чтобы со своим  ребенком который еще в возрасте до 3-х лет заниматься по методике человека, который сам этого никогда не делал? Результаты по методике Тюленева доказывают, что в три года ребенок может освоить то же, что и в 3-ем классе. То есть, по Монтессори это получается в 9-10 лет...

Виталий К., инженер, по монтажу оборудования.

************************************************

"После долгих споров и поисков мы получили ответ на вопрос: как развивать особо одаренных детей в школе. П.В. Тюленев рекомендует создать из них актив, имеющий целью своей деятельности достижение успехов руководимого класса. Класс рассматривается как "микроцивилизация", в которой осваиваются многие основные виды человеческой деятельности. Еженедельно могут осуществляться демократические перевыборы, "распределение портфелей" актива, отрабатываться все известные формы правления. Дирекция и учителя - осуществляют функции жесткого "федерального правительства". То же самое относится к группам в детских садах. Происходит невероятный скачок созидательной активности детей!."

"Интегрированные программы МИР - это своего рода гимн в защиту ребенка, его способностей, где в миниатюре охватываются все аспекты истории развития человека как вида. И все это дается любознательному малышу "на блюдечке".

"После появления МИРР П.В. Тюленева можно надеяться, что, может быть, наконец-то и родители, и педагоги прозреют, начнут понимать, что именно нужно ребенку. Это - новый способ открытия мира ребенку."

"В систему МИР входят много русских песен  - это может не нравиться иностранцам, не всем, конечно. Некоторые наоборот, хотят послушать русские песни. Могу предположить, что тем, кто ненавидит "эту страну" методика никак не подойдет. Для них - пусть Монтессори и Доман стараются, там песен не дают, похожих методик нету. Сегодня все "тащатся" от западных ценностей: потому и вымираем по полтора миллиона в год."

"Каждая школа должна открыть консультационный пункт для родителей по методике "Читать раньше, чем ходить". Тогда через пять лет в школе будут учиться только вундеркинды, а отличники окажутся просто гении".

"Родители, вот теперь, можно сказать, что наконец, генофонд в наших руках, родители!"

"Методика позволяет прогнозировать изменение структуры потребностей, она реально закладывает основу будущего общества в России. Это не капитализм, не коммунизм: это "Общество Развитых людей", где не легковесные политики вершат судьбу страны, а все делается на высшем, достигнутом цивилизацией уровне. Развитые дети не дадут себя обманывать. .. "

"В обществе, к которому ведет МИРР, гораздо меньше места будет алкоголизации, наркотизации населения, отравлению табаком ...".

"Чем выше интеллект населения, тем крепче здоровье: число трудоспособных и умеющих работать головой резко возрастет. В этом я вижу главный результат рекомендаций. С таким народом легче будет решать любые, самые грандиозные проблемы страны. Программы президента, губернаторов и мэров должны начинаться с ответа на вопрос, будут ли они использовать МИР и станут ли участниками "Развивающей системы”? “Готовы ли они бороться за первую статью "Не навреди России!" и выдвинуть программы развития своих регионов, а не непонятных "реформ"? Иначе родители должны сказать им твердое "нет!" (политолог, Кострома).

"Мы бы с удовольствием организовали работу "Материнских школ" по вашей системе! Но наше начальство учебного округа настоятельно рекомендует наработки Института педагогических инноваций. Ничего не поделаешь!" (Зам. директора московской школы).

 

"Зачем оно нужно, раннее развитие? Не нужно лишать ребенка детства?"

      Некоторые противники "системы МИР", конечно, под псевдонимами пишут в телеконференциях, например, www.7ya.ru  совершенно далекие от действительности вымыслы, дезинформируя тех, родителей, кто пытается разобраться в методах раннего развития.  Поэтому здесь мы размещаем отклики родителей и специалистов на эту, очевидную, как легко убедиться ложь:

- "Все современные авторы  "методик раннего развития" появились через 7 - 15 лет после публикаций Тюленева. Они не ссылаются ни на Никитина, ни на Тюленева - иногда упоминают "метод Марии Монтессори", которому свыше 100 лет, скрывая то, что М. Монтессори никогда не занималась ранним развитием(!), утверждала, что ребенок до трех лет не поддаётся педагогическому воздействию". Нередко упоминают на американского врача Г. Домана, который, по сути, подменил обучение тупым запоминанием целых слов..."

"После открытия Америки, каждый считает себя Колумбом, потому что теперь и сам может добраться до этого континента. Теперь каждый автор, пишущий на тему раннего развития, норовит назвать методики Тюленева своим именем, как сделал Америго Веспуччи... Однако доплыть до желаемого континента, получить нужные результаты раннего развития можно только на соответствующих технических средствах, пособиях, зная правильный курс среди рифов и опасностей, и под руководством опытного капитана. Но даже и в этом случае вам обязательно встретится смертельный айсберг - вспомните судьбу "Титаника". Эти айсберги, как предупреждает П. Тюленев: компьютерные игры. "

"Наиболее отчаянные авторы книг по раннему развитию утверждают, что их книги и методики - плод "броуновского движения", случайного поиска. Действительно, в теории вероятностей известен случай, условный пример, когда некий персонаж за миллиарды лет напечатал случайно одну страницу известного романа Л. Толстого, тыкая пальцем в пишущую машинку! Этому персонажу не было известно понятие плагиат и её простили. Так что справедливо будет рекомендовать подписывать эти книги таких "авторов" и предупреждать родителей: "Методы и книга изготовлена методом броуновского движения", или "Мартышкина литература".

-  "В дискуссии 9 апреля на 7ya.ru автором под псевдонимом "Людмила" были опубликованы странные отзывы о материалах по системе МИР, имеющихся в развивающем комплекте МИР-2 (www.rebenokh1.narod.ru ). Можно легко убедиться, что этот автор даже не видел простого перечня материалов по системе МИР. Чтобы убедиться в этом, на него достаточно взглянуть:  www.rebenok.h1.ru/mir0200.htm  

- Что же касается содержания, то во всех материалах имеются уникальные документы, демонстрации результатов, которые если не перевернули, то взорвали современную педагогику. Однако все нынешние академики и педагоги писали свои диссертации, когда исходили из того, что обучать ребенка до 7-ми лет невозможно. Консервативно - традиционная школа, стремясь "сохранить лицо" и своё положение, по-прежнему пытается делать вид, что ничего не происходит, надеясь и дальше обманывать своими убогими методами население своих стран. Так же в свое время "традиционные педагоги" отреагировали на методики Коменского, Моцарта, Витте, Монтессори и многих других создателей правдивых, научных и честных методов.

-

КЛАССМИРЫ:
периоды наилучшего развития ребенка
по-Тюленеву

1. Ребенок 1-2 мес. "Смотрунок"
2. Ребенок 2 - 3 мес "Трогунок"

3. Ребенок 4 - 5 мес.: "Пластунок"
4. Ребенок от 15 до24 мес.: "Ходунок"
5. Ребенок от 2-х до 5 лет.: "Начальник"
6. Ребенок от 5 до 8 лет: "Основатель"
7. Ребенок от 8 до10 лет. "Развиватель"
8. Ребенок от 8 до 12 лет. МИР-"Бакалавр"
9. Ребенок от 12-14 мес.: МИР-"Магистр"
10. Ребенок от 15 до 18-ти: МИР-"Доктор"
 

СЕМЕЙНОЕ и другое ОБРАЗОВАНИЕ
по системе МИР
:

- Микрошкола

- Минишкола

- Макрошколы:

 - Детские ясли/сады
МИР ребенка"

- Школы "МИР детей"

- Вузы дистанционно:

- Диссертация - к 18 годам

- Геном ребенка и другие вопросы

- Детский сад,
школа-вуз в многоквартирном доме

 

Home Up Доп. информ.
Самое замечательное гуманитарное открытие века: Читать - раньше, чем ходить Уважаемые родители! Ваши письма, вопросы, замечания и предложения вы можете направить по адресу:
vivgor@mail.ru    - это позволит расширить содержание сайта.

© Copyright 1999 - 2021.
АОСЭР, Программа: "Каждой семье - одарённых и талантливых детей", г. Москва, 8-(495)-634-01-06

Rambler's Top100