|
Болонский процесс - орудие сдерживания народов Европы и РоссииКаково мнение прогрессивных педагогов о реформе высшей школы в Европе, которую называют Болонским процессом, предусматривающим введение трёх видов дипломов вместо одного: бакалавр, магистр, специалист"? Существует ли какое мнение на этот счет у тех педагогов, которые занимаются новаторскими технологиями? На этот вопрос отвечает П.В. Тюленев, президент Академии образования, социального и экономического развития (АОСЭР), участники которой в 1998 году разработали и представили в Правительство РФ новую, альтернативную систему образования, основанную на принципах и методах домашнего образования плюс экстернат: - По мнению педагогов - новаторов, болонизация образования ведёт к ослаблению позиций Европы и России со всеми вытекающими последствиями. Вместо решения реальных проблем воспитания толерантности и единения, в виде Болонизации населению Европы и России подкладывают ... нехорошую "медвежью услугу", которая может нарушить и без того неустойчивый мир, к которому нас привела традиционная система образования. Но ведь и без того старые, религиозные педагогические системы, которые расшатывали мирные устои и приводили к войнам и конфликтам, нуждаются в пересмотре с единых позиций. Самые главные мировые педагогические трактаты - это Библия у христиан, или Тора у иудеев, Коран - у мусульман и "священные книги" у буддистов, бахаистов, индуистов, атеистов и другие требуют в согласовании и решительного устранения из них человеконенавистнических призывов. Как минимум, сначала нам нужно было бы, не откладывая, выявить недостатки этих педагогических и воспитательных творений мужчин и выработать новую мирную систему, может быть, создать новую религию, свободную от недостатков и агрессивности предыдущих, найти общий знаменатель. Иначе мир взорвется. :( Вместо того, чтобы дать нам, отцам семейств то, что нужно, нам подсовывают "болонизацию", которая, очевидно, затрудняет получение качественного образования тем, что растягивает процесс обучения, удорожает его и ведет к новым демографическим проблемам. Особенно "Болонский процесс" в образовании опасен для России - из-за тяжелых климатических и природных условий и больших затрат на выживание. Что это такое, болонизация? Европу исподволь вели к этому процессу, который, по моему мнению, действительно, предназначен для того, чтобы превратить её в "болонку" среди в компании азиатских тигров, британского льва и американского слона".... Ещё в 1970
году в России, гениальные педагоги Б.П. Никитин и В.Ф. Шаталов обнаружили,
что школьные программы искусственно растянуты по меньшей мере в три раза! К сожалению, в основном реализуют эти устаревшие методы "традиционного образования" женщины - учителя и руководители районных отделов (управлений) образования, потому что они не только более консервативны, но и справедливо (с их стороны) считают, что им надо кормить детей и чем дольше будут учиться народы Европы и России, тем больше они, учителя, заработают. Но они не понимают того, что через несколько лет их население их стран сократится и учителя, в первую очередь, вообще останутся без работы. Такова плата за недальновидность. Мужчины не хотят обманывать народ и уходят из системы традиционного образования. Ушли почти все. :( Оставшись без настоящих мужчин, "лидеры" устаревшей системы традиционного образования, финансируемые грантами от конкурентов Европы, пошли в наступление и породили Болонский процесс, который ещё почти в полтора раза увеличивает сроки обучения, что приведет ухудшению демографической ситуации. Вот неопровержимые доказательства. 1. В учебниках педагогики утверждается, что многоступенчатость образования приводит к тому, что от 20 до 30 процентов материала дублируется - его приходится повторять в начале каждой новой ступени образования. Так, программа средней школы разбита на три ступени. Начальное образование Основное образование + 20 - 30 % Среднее образование + 20 - 30 % Итого, даже по данным самих "традиционных педагогов", школьная программа искусственно растянута на 20 - 60 %, то есть в полтора раза только за счет принятия каким то недалёким чиновником трехступенчатой системы образования! То есть, из 10 лет мы просиживали 4-5 лет абсолютно зря, протирая дыры в штанах. Ну, а что же на самом деле, представляет из себя такое Болонский процесс с позиций интересов семьи и государства? "Болонская реформа", как утверждают педагоги-новаторы (Шаталов, Тюленев, Зайцев и другие), за гранты подготовлена специально, чтобы ещё больше снизить рождаемость и остановить уровень благосостояния в Европе. В основу болонизации был положен опыт разрушения СССР, когда в начале 70-х годов были увеличены сроки обучения в школах: получение аттестата было задержано на 2 года, СССР недополучил более миллиона работников во всех сферах материального производства и услуг - в результате немедленно начался знаменитый застой, почти 15 % свободных оборотных средств было поглощено системой "традиционного образования". ... Экономисты понимают, что это значило для экономики: страна было приговорена. Таким образом, очевидно, что именно Академия педагогических наук (ныне - РАО) уничтожила СССР. Вот этот опыт и был положен меританцами в основу Болонской "реформы". (Справка: меританцы - это агенты госдепа, выявленные и трудоустроенные на основе программы МЕРИТ - см. в Ин-ете). Первые плоды этого процесса в Европе (состояние Греции, Испании, Португалии, Венгрии и других стран) мы уже видим - начинается тот же застой, что и в СССР 70-х годов. Я не буду вдаваться в излишние подробности – Вы их найдете в Интернете. Сущность болонизации и меритански означает увеличение сроков получения высшего образования тоже в полтора раза, что приведет к дальнейшему сокращению рождаемости, захвату лидерства в науке меританцами, и т.п. Так же, как в случае среднего образования, болонцы вводят многоступенчатость в высшую школу, отнимая у наших детей возможность получить полное высшее образование в приемлемые для семьи сроки: 1 ступень: Бакалавр (очень неполное высшее образование) 2 ступень: Магистр (неполное высшее образование) + 20 – 30 % 3 ступень: Специалист (полное высшее образование) + 20 – 30 % Итого, сроки получения высшего образования искусственно увеличиваются на 40 – 60 % . Болонизаторы, как истые неоколонизаторы, делаю вид, что не знают о том, что время – жизненный ресурс наших детей ограничен. Я уже не говорю, что методы обучения и подходы к организации учебного процесса, по данным тех же педагогов-новаторов и АОСЭР, отстали на 350 лет. Легко
подсчитать, что болонизация отнимает миллиарды человеколет у Европы и России и
представляет собой оружие тихого геноцида. Это приведет к ослаблению Европы , отставанию её в развитии, к войнам и конфликтам, по сути порабощением населения европейских стран темы государствами, где не собираются вводить болонизацию, Юго-Восточная Азия, США, Китай и другие, в том числе африканские страны… Поскольку я против дестабилизации мира, предлагаю сделать дежурной эту тематику и переходить в новую систему педагогов-новаторов. Чтобы сохранить мир, будущее нашим детям, необходимо и всеми средствами отказаться от болонского процесса прежде всего в России, так как по некоторым данным, чтобы выжить в сложных природных условиях, враждебном внешнем и внутреннем окружении, в России необходимо иметь специалистов с полным высшим образованием в … 14 раз больше, чем в США на 1000 человек населения! :) Этим путем идет Япония, опыт которой тщательно скрывается от европейских народов и России: с 70-х годов японцы дают всем работникам по нескольку высших образований в результате чего эти, ставшие «слишком умными» работники, не хотят работать и заменяют себя роботами, невзирая на отрасль, увеличивая свою личную производительность, таким образом, в десятки раз! По официальным данным, Япония обладает парком промышленных роботов, превышающим таковой во всех других странах вместе взятых. ..." И снова возникает вопрос: Что же делать нам, родителям и детям? Исчерпывающие решения этой проблемы даются на нашем сайте. |
|
|
